中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）孤独症儿童的融合教育不仅仅事关教育高质量发展，更关系着整个社会的文明进步。在区域孤独症儿童教育的研究与实践探索中，海淀区特教中心主任、北京市健翔学校校长、正高级教师王红霞主持完成了全国教育科学“十三五”规划2019年度重点课题《自闭症儿童融合教育生态支持系统建设的研究》。4月28日，北京市海淀区特殊教育研究与指导中心（以下简称“海淀特教中心”）召开成果公报会，介绍课题相关成果。
据了解，该课题小组成员涵盖巡回指导教师、行为指导教师、资源教师、随班就读教师、特教助理等教师，形成了多角色参与的课题研究模式。在研究过程中，课题组还以研带训，深入实践、凝练总结，培育发展了“以巡回指导教师和行为指导教师为指导，资源教师为骨干，随班就读教师为主体，特教助理为辅助”的孤独症儿童融合教育教师队伍。
在课题推进过程中，课题组积极联动学校、残联、街道、企业、家庭等多方，共同为孤独症儿童构建系统化、生态化的融合教育环境，实现了“家庭—学校—社区”三位一体、多方联动的协同育人、互联共融的局面。
此外，海淀特教中心还以群体课题参与的形式以点带面，扎根海淀，辐射河北保定、河南濮阳、海南儋州等20余所中小学和幼儿园，带动20余所子课题校共研共商共进，辐射引领效果显著。
在现场，记者看到，课题组多年心血汇集而成的研究成果专著《孤独症儿童融合教育生态支持的本土化实践创新》，这本专著凝聚了以孤独症儿童需求为核心逐步构建本土化生态支持系统的过程，融合了特殊教育与心理学、社会学等多学科。
王红霞表示，一直以来，海淀区教育“两委”高度重视孤独症儿童教育，海淀特教中心以课题为抓手，以研代训、以点带面、以生为本，创新探索孤独症儿童融合教育生态支持体系，“未来，我们将继续巩固拓展课题研究成果，建立孤独症儿童融合教育生态的长效支持机制，用心用力用情解决孤独症儿童家庭急难愁盼问题”。
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