中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 方梦宇 特约通讯员 徐小波）近日，安徽省铜陵市印发《铜陵市中小学生体育运动技能培养指引》（以下简称《指引》），规范体育技能培养，夯实体育教师责任，落实家校社协同配合，多措并举促进青少年学生身心健康发展。
《指引》要求，学校要按照学生每天校内、校外体育活动各1小时的要求，充分发挥主导作用，因地制宜构建实践性、开放性、针对性、综合性的体育技能培养体系，明确学生放学后与节假日家庭体育锻炼时间，遵照“一校一案、一生一策”原则落实体育技能培养项目。体育教师要合理设计体育大课间活动，构建体育特色托管课程。统筹好体育课、体育大课间、课后托管服务和体育家庭作业，确保儿童青少年每天运动时间、运动强度、运动质量。合理设计体育课后服务，指导家长陪伴孩子完成体育家庭作业，并开展体育亲子活动。引导学生从小养成运动习惯，掌握2—3项运动技能，鼓励学生将运动兴趣发展为自身特长。突出将体育运动技能锻炼归于常态化、生活化，让学生乐于完成，让家长便于监督。
《指引》根据儿童青少年身体成长发育规律，将小学、初中和高中基本运动技能划分为5个阶段，并明确运动内容。其中，一至二年级学生运动内容为50米跑及专项练习、坐位体前屈、一分钟跳绳、耐久跑（游戏）。三至四年级学生为50米跑及专项练习、坐位体前屈、一分钟跳绳、仰卧起坐、耐久跑。五、六年级学生为50米跑及专项练习、坐位体前屈、一分钟跳绳、仰卧起坐、耐久跑。初中阶段学生为50米跑及专项练习、坐位体前屈、立定跳远、仰卧起坐、一分钟引体向上、耐久跑。高中阶段学生运动内容为50米跑及专项练习、坐位体前屈、立定跳远、引体向上、仰卧起坐、耐久跑。
同时，铜陵市要求立足学校教育主阵地，通过小学、初中、高中3个学段阶段性培养，发挥体育教师专业特长，强化家校协作、社会协同，教育引导儿童青少年逐步掌握运动技能，持续提高运动能力，循序养成运动习惯，有效促进身心健康，为终身发展奠定坚实身体和心理基础。
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