中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 李萍）近日，以“共创、共享、共生：面向未来培养卓越小学教师”为主题的第三届小学教师教育国际会议在首都师范大学召开。会议由首都师范大学主办、首都师范大学初等教育学院承办，教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会提供学术支持。首都师范大学校长、中国科学院院士方复全，芬兰坦佩雷大学教授艾诺·瑞珀，教育部教师工作司教师发展处处长赵静分别致开幕词，首都师范大学党委常委、副校长蔡春主持开幕式。来自中国、澳大利亚、美国、芬兰、德国、日本、乌兹别克斯坦、巴基斯坦等十余个国家300余位专家学者和师生参会，共同探讨如何面向未来培养卓越小学教师。
会上，国内外10余位专家学者作大会主题报告。清华大学校务委员会副主任、教授谢维和作题为“教师与教员——兼探中国教师的社会责任”的报告，深入剖析中国教师的社会责任，强调教师在教人、求真、培育价值观、承担国家治国理政的社会责任等方面的重要作用。北京市人大常委会教育科技文化卫生办公室主任孟繁华作“基础教育生态系统重构机制”报告，建构基础教育主要关系系统的分析框架，提出基础教育生态系统的重构机制和未来建设重点。芬兰坦佩雷大学教授艾诺·瑞珀则分享了“小学教师教育课程在芬兰和国际视野下的趋势与挑战”报告，强调发展教师教育的政治决策、提高教师地位、加大教育投入、赋予教师更多自主权的重要性。
为丰富小学教师教育研究视角，教育部高校中学教师培养教学指导委员会副主任、高等教育出版社副总编、《中国大学教学》主编韩筠从读懂儿童出发，探讨以AI赋能卓越小学教师培养。北京师范大学教育学部部长朱旭东从教育对象本体论出发，提出儿童全面发展的“同心圆”概念框架，以此解决跨学科主题学习中的复杂问题。日本创价大学教授吉川成司分享了日本在教师培训方面的最新动态以及教师教育研究生院的相应尝试。首都师范大学初等教育学院院长李敏则从全科型要义出发，强调懂小学教育是卓越小学教师之卓越的核心，并介绍了学院正在推进的全面书院制背景下全科型小学卓越教师培养的变革探索。此外，来自澳大利亚弗林德斯大学、德国柏林自由大学、美国加利福尼亚大学和北京教育科学研究院课程中心的专家学者也在大会作研究分享。
大会以高峰论坛和四个平行论坛方式展开，共59位专家学者围绕教育政策、教育理论、小学教师培养模式、卓越小学教师的关键能力、课堂及伦理等方面展开交流研讨。
此次会议为世界多国专家学者提供了广阔的交流平台，凸显前沿研究成果，致力于推动小学教师教育改革和发展。
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