“从学生到辅导员、从调研员到带队老师，五年来我经历了两次角色转变，对学校‘社会调查+思政教育’的实践育人模式有了愈加深刻的体会，我的人生观、世界观和价值观也因此得到了重塑与蜕变。”西安财经大学信息学院辅导员金博，从研究生期间便参与了学校组织的国家贫困县退出第三方评估工作，几年来跟随团队走过黑龙江、新疆、内蒙古、云南、吉林、山西和陕西等地的66个县（旗）600余个行政村，访谈群众数万名，团队形成50余万字的调研笔记。
金博参与的是西安财经大学从2018年起开始承担的“贫困县退出、巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接第三方评估”项目。学校以此为契机，打造“行走的思政课堂”，以“政府委托项目、专业课、思政课、第二课堂”四类社会调查为牵引，把专业课实践教学、思政课实践教学与社会调查有机结合，推进“价值塑造、知识传授、能力培养”的深度融合。每年200多名教师、近100支调研团队和1万多名学生走进乡村，深入了解了国情民情。
“通过这项活动，老师和同学们用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用心感应时代脉搏，既是一次重要的社会实践课，也是一堂特殊的思想政治课，更是一堂生动的爱国主义教育课，形成了‘社会调查+思政教育’的实践育人模式。”西安财经大学党委书记杨涛说。
近年来，西安财经大学将实践教学改革作为教育教学改革的重要环节，早在2012年，学校就设立“双周实践教学周”，每年组织学生分专业进行社会调查活动。2017年实施“夏季短学期”制，结合专业特点和人才培养要求，分类制定实践教学标准，在第三小学期，由专业课教师带队、思政课教师协同，成立“社会调查+思政教育”实践教学团队，带领各专业学生深入乡村田野、社区工厂，开展为期一个月的社会调查。并发挥学校统计学科优势，开发出“十四五”全国统计规划教材《社会调查理论、方法与应用》，在社会实践及实习实训月前期向师生讲解，使参与师生掌握社会调查的基本理论和方法。
就这样，一堂堂“最生动的思政课和最扎实的专业课”，在脱贫村、一般村和安置社区展开。
学校思政课教师深度参与社会调查活动，他们把社会调查中的所见、所感、所悟转化为典型鲜活的事例融入课堂教学，让思政课更具亲和力和感染力。马克思主义学院青年教师张竣哲，2022年以来连续参与了陕西省巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接第三方评估工作。他动情地说，“第一次走出课堂走出校门，在基层农村听到老百姓用最淳朴的话语表达对党的爱戴与感激，这比任何一节课上的讲授都更加真诚、猛烈、敲击人心！”
实地调研中，一个个鲜活的故事、一幅幅震撼的画面，令青年学生们动容、难忘。研究生李睿煜坚定地说，“我们这一代青年，有幸成为脱贫攻坚战的见证者、参与者，更将成为巩固成果的践行者。”
“社会调查+思政教育”逐步成为学校的实践育人品牌，为巩固、深化项目育人成果，今年3月，学校启动大学生“社会调查+思政教育”宣讲团工作，持续推进思想政治理论课建设提质增效，通过青年宣讲将育人成果深化、辐射至全校师生，用鲜活案例让更多学生获益，引导他们在实践中受教育、做贡献、长才干，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。
“学校将全力推进‘社会调查+思政教育’工作，充分挖掘实践育人宣讲人才和生动故事素材，打造更多有温度、有情怀、有感染力的宣讲作品，发挥实践育人新模式效能，巩固拓展‘社会调查+思政教育’育人品牌，助推学校高质量发展。”西安财经大学党委副书记李国武说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 冯丽 通讯员 辛颖 刘燕）
来源：中国教育新闻网
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